2017년 2학기 수업평가서
교과명	말과글	학년/반	콩자반	담당교사	자연
1. 이번 학기 수업 목표 및 주안점은 무엇이었나요?
- 책을 즐겁게 끝까지 읽고 등장인물과 내용을 파악하기 - 글감을 찾아 글을 쓰고 자기 글을 스스로 고쳐보기 - 주제에 대한 내 생각을 이야기하고 다른 사람의 말을 귀 기울여 듣기
2. 실제 진행했던 수업 내용들은 어떤 것들이 있나요?
- 추천도서 목록 중 내가 읽고 싶은 책을 정하여 꾸준히 읽고 인상 깊은 구절 쓰기 - <우리 신화> 읽고 등장인물과 내용 파악하기 - 마음에 와 닿는 시를 골라 나누고 글감을 찾아 시 쓰기 - 가을이 오는 모습 찾아보고 글쓰기 - 추석 연휴 때 겪은 일, 만난 사람에 대해 글쓰기 - 글감을 골라 겪은 일 자세히 쓰기 - 감정말 찾아보고 익히기, 감정 카드 만들고 놀이하기, 감정말로 문장 만들기
3. 아이들 모습 / 수업에 대한 스스로의 평가를 한다면?
크게 책읽기과 글쓰기 두 가지 활동을 병행하며 진행했다. 아이들은 책 읽는 시간을 좋아했고 내용을 파악하기 위한 퀴즈 시간을 가장 재미있어했다. 책 읽기 수준의 편차가 커서 책 선정에 고민이 많았다. 스스로 책을 골라 읽는 활동은 그런 점에서 적절했고, 이어서 한 <우리 신화>는 이야기가 짧으면서도 서사를 파악하고 해석해 낼 여지가 많아 자기 속도대로 읽어낼 수 있는 책이었다. 책을 읽고 나서 여러 신들의 이야기를 가지고 다양한 활동을 해봐도 좋았을텐데 시간이 부족했다. 소리내어 읽기에 서툰 아이들이 있었는데, 그래서 책을 함께 읽는 시간이 답답했다고 평가한 아이들이 있었다. 제 속도대로 읽는 것, 함께 속도를 맞춰 읽는 것을 적절히 병행할 필요가 있다. 글쓰기는 계획대로 진행하기 보다는 그때 그때 아이들에게 필요하다고 생각하는 주제와 활동을 계획해서 했다. 하루이야기를 잘 못쓰는 아이들이 있어 겪은일을 자세히 쓰는 수업을 하기도 했는데 수업했던 것이 평소 하루이야기 쓰기로 연결되지는 않았다. 글쓰기 활동은 아이들마다 집중도가 달랐다. 쉽게 글감을 골라 한번에 써내려가는 아이가 있는 반면, 글감 고르기부터 어려워하는 아이도 있고, 자기 글에 집중하지 못하거나 유독 글쓰기를 힘들어하는 아이들도 있었다. 스스로 글을 쓰고 싶게끔 동기부여를 하고자 여러 또래 아이들 글을 읽어주기도 하고 이야기를 충분히 나누고 글을 쓰도록 하지만 쉽지 않다. 각자가 쓴 글을 다른 아이들과 함께 나누지 못한 것이 아쉽다.
4. 내년에는 이 수업을 어떻게 하면 좋을까요? 구상 및 자유로운 제안을 해 주세요.
4,5학년은 관심 분야, 책을 읽는 수준과 속도의 편차가 커지는 때이다. 그럼에도 함께 책을 읽는 연습은 필요한데, 1학기에는 쉬운 책을 깊이 있게, 2학기에는 다소 긴 책을 천천히 끝까지 읽어나가는 연습을 하면 좋겠다. 모르는 단어를 확인하기, 내용이나 느낌에 대해 서로 질문하고 답하기 등을 통해 책을 꼼꼼히 읽으면 아이들도 책을 읽었다는 것에 뿌듯해하고 만족하는 것 같다. 글쓰기는 이 시기에는 다양한 글을 쓰는 것보다 보고 듣고 겪은 것에 대한 생활글을 꾸준히 쓰는 게 중요한 것 같다. 목요일 하루닫기 시간을 이용해 하루이야기를 함께 썼는데, 아이들도 학교에서 하루이야기 쓰는 것을 좋아했다. 생활글을 쓰고 지도하는 시간을 하루 흐름에서 확보할 수 있으면 좋겠다.

2017년 2학기 수업평가서
교과명	수학	학년/반	콩자반	담당교사	자연
이번 학기 수업 목표 및 주안점은 무엇이었나요?
- 분수 복습, 소수 개념 익히기 - 도형 기초 개념, 각, 삼각형, 사각형 개념 익히기 - 평면도형의 둘레와 넓이 구하기 - 자연수의 사칙연산을 개별 과제를 통해 연습하기
2. 실제 진행했던 수업 내용들은 어떤 것들이 있나요?
- 문제풀이를 통해 분수 연산 복습하기 - 우리 주변에서 소수 찾아보기, 소수가 왜 생겨났는지 이야기 듣기 - 0.1, 0.01, 0.001의 양감 익히기, 소수의 크기 비교 - 점, 선, 면, 선분, 직선, 반직선, 수직, 수평 개념 익히기 - 각과 각도 익히고 직각, 예각, 둔각 알기 - 여러 가지 삼각형, 여러 가지 사각형 지오보드를 이용하여 만들고 특징 알기 - 둘레가 무엇인지 알기, 모둠별로 여러 가지 모양의 둘레의 길이 구해보기 - 넓이가 무엇인지 알기, 넓이의 단위 익히기, 여러 가지 도형의 넓이 구해보기 - 문제집으로 연산 연습하기 과제
3. 아이들 모습 / 수업에 대한 스스로의 평가를 한다면?
2학기부터 수업을 반에서 가져가면서 개념 설명을 한 뒤 수준별 문제 풀이를 진행했다. 여러 단계의 문제를 준비하여 본인이 풀 수 있는 만큼 풀어보도록 했는데 아이들의 만족도가 높았다. 수학을 더 공부하고 싶었던 아이들은 문제에 욕심을 내며 풀었고, 수학이 어려웠던 아이들은 자기 속도에 맞게 문제를 천천히 풀 수 있었다. 아이들은 반에서 하는 수학 수업에 만족했는데 질문하기가 더 편했다는 평가가 있었다. 2학기 수업에서 분수는 1학기 내용을 복습하는 정도로 다루었는데 산반과 진도가 달라 몇몇 아이들은 부러워하기도 했다. 소수의 경우 5학년 아이들은 이미 배웠던 내용인데 지루해하지 않고 새롭게 배우는 모습이었다. 학년 아이들의 특성에 따라 다를 것 같다. 도형의 둘레와 넓이는 공식을 알려주기보다 방법을 아이들 스스로 찾아보도록 했다. 4학년 아이들 중에는 넓이 개념을 이해하기 어려워하는 아이들이 있었는데 내년에 더 복습하면 좋겠다. 2학기부터 <기적의 계산법>이라는 문제집을 과제로 내주었다. 세로셈 위주의 연산 연습인데 아이들이 자기 수준에 맞게 단계를 선택하여 풀고 스스로 채점했다. 교사가 과제를 따로 내주지 않아도 되어 좋았고 아이들도 자기 속도대로 풀며 만족해했다.
4. 내년에는 이 수업을 어떻게 하면 좋을까요? 구상 및 자유로운 제안을 해 주세요.
4,5학년이 함께 수업하는 게 어렵지 않았고, 생활에서 수학 과제를 점검하고 지도할 수 있어서 편했다. 내년에는 4,5학년간의 차이가 커서 수업이 더 어려울 수 있겠지만, 수학은 복습을 통한 확장이 필요한 공부이다. 4,5학년 시기 수학을 분수와 소수, 도형의 기본개념을 익히고 이를 토대로 자기 속도만큼 확장해나가는 것을 목표로 삼으면 반별 수업이 가능하리라 생각된다. 두 반의 교사가 계획을 함께 짜고 진행해나가면 좋겠다.

2017년 2학기 수업평가서
교과명	주제학습	학년/반	콩자반	담당교사	자연
1. 이번 학기 수업 목표 및 주안점은 무엇이었나요?
- 주제에 관련된 활동을 함께 의논하여 계획하고 실천, 평가한다. - 공동 작업을 하며 노동의 가치와 기쁨을 알고 협동하는 능력을 기른다. - 직접 음식을 만들고 나누어 먹는 기쁨을 느낀다.
2. 실제 진행했던 수업 내용들은 어떤 것들이 있나요?
- 콩과 식물 특징 알아보기, 콩과 식물 찾아보기 - 1학기 때 담근 고추장으로 떡볶이 만들기 - 숙주, 콩나물 기르기, 숙주와 콩나물 전, 튀김 요리 하기 - 땅콩, 메주콩 수확하기 - 두부 만드는 방법 익히기, 고랑이랑 견학 - 두부 만들어보기, 비지와 두부로 요리 하기, 산학교 식구들과 나누어먹기 - 콩이 두부가 된 과정을 그림책으로 만들어보기
3. 아이들 모습 / 수업에 대한 스스로의 평가를 한다면?
1학기 때 수업을 계획하면서 콩 수업에서 무엇을 하고 싶은지 써서 붙여놓았는데, 2학기 수업을 시작하며 계획한 것 중 2학기 때 하고 싶은 것들을 자연스럽게 이야기하게 되어 좋았다. 2학기에는 주로 요리 활동이 많았는데, 일을 하면 할수록 자기 역할을 잘 찾고 협동이 잘 되는 모습이었다. 땅콩과 메주콩을 제법 수확했는데 빈 짜투리 땅들에 더 많이 심지 못한 것이 아쉽다. 모종을 약하게 키운 것인지 직파한 메주콩이 훨씬 잘 자랐다. 2학기 수업에서 가장 큰 프로젝트는 두부였는데, 아이들은 내심 기대하기도 하면서 실패에 대한 걱정이 있었던 것 같다. 그래도 고랑이랑에서 직접 두부가 만들어지는 과정을 보았던 게 아이들과 두부를 처음 만들어보는 교사에게도 많은 도움이 되었다. 두부를 두 번에 걸쳐 만들었는데, 만들 때마다 노하우가 생기는 게 많이 만들어보면 좋겠다는 아쉬움이 들었다. 두부김치와 비지전을 점심 반찬으로 만들었는데 100명의 분량을 만든다는 게 쉽지 않다는 것을 몸소 체험했다. 다른 아이들에게도 두부 요리가 탄생하기까지의 과정을 알렸다면 좋았겠다. 매번 요리해서 먹고 치우느라 수업을 기록하여 정리하는 활동은 많이 하지 못했던 게 아쉽다.
4. 내년에는 이 수업을 어떻게 하면 좋을까요? 구상 및 자유로운 제안을 해 주세요.
콩 농사와 장 담그기 수업이 가능하다면 매해 이루어지면 좋겠다. 김치만큼이나 많이 먹는 장을 직접 만들어보는 것이 좋은 먹거리 수업이라고 생각한다. 높은 학년들은 장을 꾸준히 담가 부모들에게 판매해도 좋을 것 같다. 운동장 쪽 자투리 땅들을 활용해 메주콩을 심으면 메주도 직접 만들어볼 수 있지 않을까. 4,5학년이 주제학습을 기준으로 통합반을 구성하는 것이 유지된다면, 주제학습의 주제를 안정적으로 가져가면 좋겠다. 중학년 시기에 필요한 생활기술을 바탕으로 4가지 주제를 정해 해마다 두 가지 주제씩 번갈아가며 진행하면 아이들이 주제를 고루 경험할 수 있을 것 같다.