새로운 공동육아 10년을 모색하는 2020 고양파주지역 워크숍

일시 : 2009년 9월 26일(토) 3시~6시

장소 : 어울림누리 별따기배움터 한무릎벼림방

참석 : 29명(여럿이함께, 도깨비, 반딧불이, 도토리, 야호, 나무햇살,

소리나는 어린이집, 정다운방과후)

기록 : 이현숙 조직부장

* 기록자주 : 이 기록은 이송지사무총장의 ‘미래제안서 공동육아2020’에 대한 발표가 있은 후, 참석자들의 질의와 의견을 모은 것입니다. 발언자 모두 무기명 표기합니다.

반딧불이는 2002년에 설립되었으나, 작년 터전의 교사가 바뀌는 등 지난해까지도 운영이 안정화되지 못한 측면이 있었다. 올해 새로운 식구들을 맞게 되면서 새로운 고민이 생겼다.

즉 기존조합원들은 교육에 눈길을 돌리기보다 늘 운영에 대한 고민이 많았다. 그러나 신입조합원들은 교육에 대한 고민이 많다. 누구나 처음 들어왔을 때 ‘7세 교육은 ~~이다’ 라 할 만한 것이 없다. 교사에 따라 변동의 폭도 많다. 문제를 느끼기 시작했는데 두려움이 앞선다. 이런 교육적인 고민을 교사가 먼저 의논하고 앞장서면 부담이 덜한데 부모가 앞장서서 제기하려니 부담스럽고 닦달하는 것으로 보여 두렵다.

어린이집 경험으로는 3년차 교사이지만 공동육아에서는 1년차 교사이고, 교사를 기다리는 시기도 필요하지만, 신입조합원들의 요구도 만만치 않다. 얼마 전 들살이로 토론을 하였는데, 조합원의 욕구를 들어내는 일들이 교권을 침해하는 지점으로 다가가기도 하였다. 조합원의 고민을 교사회에 전달하는 창구가 없는 상태이다. 올해 페다 지원이 끝나고 나면 우리끼리 교육적인 소통을 어떻게 해나갈 것인가 고민이다.

공동육아는 아이, 부모, 교사가 성장하는 시스템이다. 마술과도 같다. 교사들도 성장할 것이라고 믿는다. 그러나 그렇지 않은 분들도 있다. 기다리면 교사도 성장한다고 하여도. 공동육아 입문과정을 듣고 있는데, ‘일곱살 공동육아 꽃이 핀다’라는 7세 소책자를 보았다. 거기 보니, 다른 어린이집에서는 일곱 살 교육을 이것 저것 하고 있더라. 그런데 이런 책을 보고 다른 곳은 하고 있는데 우리도 해보자고 말하는 것도 두렵다.

_ 교육적인 질이 교사의 연차, 조합의 역사와 문화에 따라 다르나, 어린이집 교육은 각 조합마다 다르면 안 된다. 지원 시스템을 어떻게 가져갈 것인지가 고민이다. 연차가 낮고, 경력교사도 없는 그런 어린이집이 생길 때에 현재의 유일한 대안은 페다 지원이 있다. 장기적으로는 페다 육성을 더 해야겠다고 생각하고 있다. 특히 교사는 선배교사로부터 배움이 중요하다. 이런 지원 시스템을 갖추기 위해 고민을 하고 있다. 또 하나는 공동육아 교육과정에 대한 3개년 연구를 하고 있다. 공동육아 교육과정 연구가 끝나면 자료를 발행할 예정이다. 15년 동안 해온 교육과정을 정리할 것이다.

자료가 있고, 있어서 우리어린이집에 맞게 하려면 어떻게 해야 하나요.

-  보통 어린이집 교사회가 전적으로 전권을 가지고 회의와 논의, 계획, 평가를 하고 있다. 공동육아어린이집 교육은 교사회가 중심이 되어 해야 하고, 부모들은 공동육아 교육에 대한 이해가 있어야 한다. 그래야 교사지원을 할 수 있다. 또한 가정에서는 지원은 아이들과 가족이 어떻게 해야 하는지에 대한 공부를 해야 한다. 어린이집 생활의 구체적인 계획은 교사회에 전권을 맡겨야 한다. 물론 부모들은 제안을 할 수 있다. 부모들은 공동육아 교육에 대해 공부해야 한다. 일곱살 부모가 되면 신입 부모들에게 안내를 할 수 있어야 한다. 공동육아 생태교육, 생활교육, 세시절기 등등.

공동육아 교사 성장체계에 대해서는 격차를 극복하고 좀 더 빨리 성장할 수 있을까를 고민하고 있다.

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페다샘이 1년이 되었으나 문제가 해소가 되지 않은 상태이다. 뿌리와 새싹어린이집의 원장님 이야기를 하셨는데, 우리 교사들은 너무 많은 일을 하고 있다. 시스템이 원장제로 전환되어야 하지 않을까 생각한다.

_  원장제는 조합에서 판단해서 하면 된다. 원장이 행정 일과 교사교육도 진행하고, 2010년이면 공동육아에서 10년차 이상 되는 교사가 50여명, 7년차 이상 교사가 70-80명이 된다. 이분들의 성장을 위해서도 원장제 도입에 대한 고민을 하고 있다. 교사들의 자기 전망을 가지고 지속적으로 성장해 나갈 수 있는 자리를 마련해야 한다고 생각한다.

저희 어린이집에 한정된 이야기는 아니라고 생각한다. 공동육아에서 가장 많이 이야기하는 문제가 소통이다. 우리는 열려 있다고 생각을 했는데, 이사로 일하다 보니, 각종 행사를 계획하는 등등에서 부모와 교사의 입장을 맞춰야 할 일들이 많다. 그런데 또 이 양자의 차이가 많은 것도 사실이다. 때론 서로 섭섭해 한다. 이럴 때는 우리가 진정으로 소통하고 있을까하는 생각이 든다. 교사는 지적으로 받아드리고, 부모는...

10대 과제에 보면 부모와 교사의 새로운 협력모델을 만든다는 구절이 있다. 조합이사회는 조합 일을, 어린이집 운영은 운영위원회에서. 이러면 안정화되고 적극적일 수 있지 않을까. 그러려면 부모들이 교사를 신뢰해야 한다. 또한 교사들은 적극적이고 능동적이어야 한다. ‘~해 주세요.’ 라며 사소한 것까지도 부탁하는 모습이 능동적일까. 교사회가 능동적이고 적극적이어야 하는데, 이런 모습은 어떻게 만들어가야 할지, 함께 고민해야 한다. 이것이 공동육아가 가진 전체 문제는 아닌가.

_  교사회가 성장해 나가는 모습을 보면, 부모들은 설립하고 끝까지 책임져야 했다. 역사에 따라 공동육아 부모의 힘 혹은 교사의 힘이 커지는 시기가 있다. 어떤 어린이집에서는 교사회에게 말을 못하는 곳도 있다. 교사가 능동적인 모습을 보일 때는 어떤 상황일 때 능동적인지 살펴봐야 한다. 저의 경험에서 보면, 어린이집 교사들이 신입교사로 다 채용된 시기가 있었다. 그때 이사장님 내가 총알받이가 되겠다. 선생님들은 성장해야 한다. 2년의 시간을 드리겠다고 했다. 그 이사장님이 다 막아주는 동안 교사회는 성장했다. 그렇게 부족했던 교사회를 키워냈다. 이것은 기술적으로 만은 되지 않는다. 우리의 원칙이 왜 만들어졌는지 잘 보셔야 한다. 소통의 문제는 어느 집단에나 있고, 공동육아라서 더 있다. 그런데 소통의 문제를 전면에 끌어내어서 풀려고 하면 풀어낼 수가 없다.

공동육아에서 가장 큰 고민은 초심을 잃고 있다가 아닌가? 처음 공동육아를 하고자 했던 분들의 생각이 후대 조합원들의 생각으로 전이되지 않고, 기본적인 골격이 유지되지 못하고, 편리 위주로 내 아이 위주로 변질되어가는 것은 아닌지. 공동체 속에서 아이들 키우려고 하기보다 개별화되는 조합원들이 늘어가는 것, 이것은 해가 갈수록 늘어나는 것 같다. 교육에 대한 기대, 불만 등 이런 갈등의 바닥으로 들어가면 돈 있는 사람들, 전문가 집단, 친환경적으로 키우기 위한 집단이 보인다. 아이들이 뭘 하는지, 뭘 가져가는지 보다 내가 공동체생활을 잘하고 있는지, 그런 지점에 관심을 가져야 하지 않는지. 공동육아 2020도 초심에 충실한 쪽으로 되어 있는데, 실제 현실은 초심에 멀어지고 있는지 않는지.

‘내 아이에 대해 ~~조치가 왜 없는지’에 더 관심이 많다. 공동에 대한 눈이 결핍되고 있다. 공동육아 2020은 사회적 확장과 나아가기에 초점이 있는데, 돌아보기도 해야 하고, 초심을 일깨우고, 되짚어 보는 작업을 해야 하지 않을까. 초심을 진단하는 설문조사를 한다든지. 그것을 통해 내부 진단을 하기라도 해야 한다. 공동육아 2020에 초심을 일깨우자는 프로젝트가 있으면 좋겠다.

_  한편에서는 초심이 뭐냐고 질문하는 분들도 많다. 공동육아의 사명은 ‘육아를 통해서 사회를 변화시킨다.’ 이다. 그러나 세대가 변했다. 욕구도 변했다. 앞으로도 변할 것이다. 그럼 공동육아가 세대와 욕구가 변하고, 자란 환경도 다른 분들이 할 수 있는, 능동적으로 변화하는 공동육아가 되어야 한다. 모든 것이 교육을 통해서만 가능한가. 그것이 전부는 아니다. 공동육아도 변해야 한다.

사회적 공공성을 위해 출발했던 공동육아의 모습을 보여줘야 한다. 그래서 다양한 모델을 만들고, 사회적 환경을 바꿔내야 한다. 그런 모습 속에서 우리를 되돌아 볼 수 있다.

공동육아 초기 사람들도 처음부터 공동체적이지 않았다. 과정 속에서 우리가 변했다. 납득할 때까지 합의할 때까지 이야기 했다. 말씀에 공감하면서 우리 아이의 관심을 우리가 같이 풀어주면 그 사람이 감동을 받는다. 어린이집에서 내 아이가 어떻게 지내는지. 날적이를 쓰고 그러면서 변했다. 신입조합원이 왔을 때, 내 아이에 대한 관심을 풀어줘야 한다. 그래야 감동받는다.

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신입조합원이 왔을 때, 우리는 주로 책이라는 매개체로 풀어낸다. 책이나, 강사 섭외를 할 때, 1년 교육을 계획할 때, 선배들의 경험이 바탕이 되어서 짜기도 하지만, 사무국에서 공동육아의 기본서(예 3월에는 ~~주제, 성교육, 먹거리 등)와 교육을 주제별로 정리하고 정보를 제공해 주시면 연간 계획을 짜거나 강사섭외 등에 도움이 많이 될 것 같다.

_  조합 지원을 보다 체계적으로 하기 위해서 사무국 체계를 바꿀 생각도 있다. 사무국과 자원봉사자와 함께 협력해서 만들 수 있으면 좋겠다.

10대 과제들을 다 해야 하는 과제인데, 굉장히 많다. 전략적으로 어디부터 풀어갈 생각이신지. 자금조달과 인력이 문제이겠다.

_  12월 순회 워크숍이 끝나면 더 구체적인 내용이 나올 것이지만, [조합형 공동육아의 역동적인 재구성]에 대해서 법인과 조합에서 함께 협력해서 해야 하는 부분이어서, 조합에서 논의와 제안이 있으면 좋겠다. 나머지는 법인이 해야 할 것들이 많다. 지금 있는 조합형 현장을 안정화시키며, 어떻게 힘 있게 생활하게 할 것인지. 가장 먼저 조합원과 교사 중심으로 고민이 되어야 하고, 법인과 관심 있는 조합원 등등이.

정다운방과후는 정원이 20명이고, 도토리어린이집이 그 모테이다. 우리가 초등이어서 공동육아 2020 미래 비전의 부분에서 공동육아 이후에 대한 고민을 많이 하게 된다. 지금 우리가 처해 잇는 부분도 조합형을 그대로 가져가기는 어렵지 않는가 하는 고민을 하고 있다. 정다운방과후를 졸업하고 어떻게 할 것인가. 연장은 아니지만 느티나무도서관이라는 작은 도서관을 운영하고 있는데(졸업조합원 주축) 졸업이후 모습을 보면 대안학교, 사립학교, 품앗이, 생협 등 지역이나 생활공동체에서 운영하는 방과후 등이 있다.

저희가 지난 4년간은 큰 문제없이 잘 되었지만, 점점 대안학교에 대한 갈망이 더 많아지고 있는 것 같다. 덕양 지역에는 대곡초등학교를 혁신학교로 운영하려고 조합원과 학부모가 노력하고 있다. 내년에는 선택의 폭이 더 다양해지고 있다. 도토리어린이집을 졸업하면 정다운방과후로 라는 체계가 무너지고 있다. 방과후는 37만원의 교육비와 출자금 300만원이다. 방과후로서는 높은 수준이다. 이런 구조가 내년에도 경쟁력이 있을까. 어린이집은 아이의 욕구에 좀 더 관심이 있었는데, 방과후는 공동체로 풀기보다 아이들과 교사들에게 맡기는 측면이 있고, 조합형태가 약해지고 단순화되고 있다.

내년, 후년에는 느티나무도서관과 함께 지역센터로 발전해야 하지 않을까, 행신동의 지역센터로 교육문제, 보육문제를 고민하는 지역센터, 다양한 사람들이 와서 문화적 나눔을 할 수 있는 센터의 역할, 문턱이 낮아져야 지 살 수 있지 않을까하는 생각을 하고 있다. 지금의 구조로 계속 간다면 10명 이하로 줄어들 것이다. 정다운방과후의 새로운 모델을 만드는데, 사무국에 도움을 받을 수 있으면 좋겠다. 현재는 조합원들에게 고민을 던졌고, 사무국도 저희도 서로에게 도움이 되지 않을까한다.

_  몇 년 전에 공동육아 방과후는 조합형은 아니라는 결론을 내린바 있어, 모델사업을 해보자고 제안했으나 무산된 적이 있다. 정다운방과후에서 제안하시면 협력하여 모델사업을 해 나갈 수 있을 것 같다.

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올해 3월에 조합원 생활을 한 눈으로 봤을 때. 교사회의 자료구축, 양적팽창, 조합형 공동육아 모델의 안정화에서 교사회와 이사회의 이원화를 말씀하셨는데, 기존 조합원과 교사회의 갈등이 쌓여 있고, 교사회에 대한 불신으로 이루어 질 수 있는지 의문이다. 교사회에 대한 역량강화가 다양한 형태로 필요하다고 생각한다.

교육연구소를 설립을 하신다고 했는데, 산재해 있는 교육들을 온라인 교육으로 활성화시켜주시면 좋겠다.

지금 공동육아 아이들의 성장모토가 세시절기가 교육의 핵심, 생태교육이 핵심인데, 직접 느끼기에는 현조합원들은 아이들에게 생태교육을 잘 인도하고 있는가, 의문점은 아이들을 자연에 풀어놓는 것에도 만족스러움을 느끼고 있다. 만지고 보고 느끼는 생태에서 똑똑하게 이끄는 생태로 이 풀이 구절초인 것을 아이들에게 알려주지 않아도 되지만 교사들이 몰라서는 안 되는 것은 아닌가, 교사들의 전문성을 생태교육에 대한 강화 프로그램이 필요하다고 생각한다.

신입조합원에게 공동육아 초심을 갖게 해야 한다는데 동의하나, 시대가 바뀌면 사상도 바뀐다. 그러나 조합원 교육과 적극적인 참여에 의해서 동화되고 바뀔 수 있다고 생각한다. 마포 사무국에서 진행하는 공동육아 입문과정 등 교육에 참가하고 싶어도 시간적 제약 등이 있다. 이런 제약을 뛰어 넘어서 할 수 있는 방법을 찾아주시면 좋겠다. 예를 들면 온라인 교육도 가능할 것 같다. ‘공동육아 온라인 배움공동체’