교육활동 발표안

터전에 대한 짧은 소개

송파 파란하늘 방과후는 1~2, 3~4, 5~6 학년으로 3개의 반으로 나뉘어 있으며 요일별로 프로그램을 달리하고 있습니다. 학년에 상관없이 한데 어울릴 수 있도록 일주일에 하루(주로 화요일)를 ‘통합놀이’라는 명칭으로 1학년~4학년까지 함께 활동을 합니다.

이 시간 이외에는 하루에 30분~40분 정도 자유놀이 시간을 갖습니다. 통합놀이 시간을 제외하곤 자연스럽게 각 반 별로 나뉘거나 남자, 여자로 구분 되어서 놀게 됩니다.

활동소개

학기 중	화요일	무궁화 꽃이 피었습니다	얼음땡
		비석치기	깡통 차기
		오재미&림보	고무 줄 놀이
		물 풍선 놀이	오징어
		팔자놀이	사방치기
		구슬치기	긴 줄넘기
		팽이치기	발야구 등 달 별로 진행
방학 중 체육활동	주 2회 (화요일 /목요일)	아이들과 모여서 어떤 활동을 할지 어디로 갈지 회의를 통해 결정하고 활동을 시작합니다. 주로 남자 아이들이 많아서 인기가 많은 축구만 할 수 있기 때문에 자유롭게 하고 싶은 활동을 발표하게하고 그 중에서 활동 네 가지를 골라 활동 시간을 정하고 시작합니다. 활동 놀이로는 주로 경찰과 도둑, 얼음 땡, 축구, 깡통 차기, 왕 피구, 보디가드피구, 술래잡기, 지얼, 한발 자국입니다. 장소로는 터전 주변에 있는 거여 공원, 터전, 학교, 개미 놀이터, 1단지 놀이터, 3단지 놀이터, 4단지 놀이터, 5단지 놀이터를 이용하였습니다.
자유놀이	매일	1~2학년 땅파서 애벌래 발견하기, 흙 파서 물이랑 섞어 놀기, 소꿉놀이, 지탈 지얼, 물귀신, 시소타기, 그네타기를 주로 합니다. 3~4학년은 주로 축구, 달리기, 푸쉬업, 플랭크(10년 뒤 군대 간다고 준비한다고 함)
Free Day	한 달에 한번	터전에 도착해서 끝나는 시간까지 간식 시간을 제외하고 스스로 하고 싶은 놀이를 정하고, 온전히 자신에게 주어진 시간을 자유롭게 누리는 날입니다. (Free Day의 명칭은 아이들의 idea로 공모전을 통해 정한 이름입니다.)

놀이 장소

학교 운동장, 터전 근처 공원이나 놀이터, 날씨에 따라 터전에서 활동 합니다.

교사는 이 활동에서 어떤 역할을 하나요?

가이드- 전체적인 규칙을 아이들과 함께 정하며 큰 틀을 잡아주는 역할을 합니다.

안전원- 송파 파란하늘 방과후 교사는 4명의 선생님이 계시며 주로 아이들 놀이에 투입되기 보단 아이들의 안전 사항을 지켜보고, 위험하지 않도록 보호하는 역할을 합니다.

중재자- 놀이 중에 다툼이나 규칙에 대한 논쟁이 있을 때 중재 하는 역할을 주로 합니다.

지지자- 교사가 중심이 아닌 아이들이 만들어갈 수 있도록 조언하는 형식으로, 놀이방법을 습득한 이후에는 아이들이 스스로 진행하도록 독려합니다. 사실 대부분의 놀이에선 ‘누군가의 보호’가 행해지지 않는데 놀기 위해선 결국 홀로서기 해야하기 때문에 교사는 이를 이겨내도록 옆에서 돕는 역할을 합니다.

그 밖에 - 1학년의 경우는 함께 시소타기, 그네타기를 위주로 놀이를 하는데 그럴 때 함께 시소를 타거나 그네를 밀어주는 정도로 참여합니다.

우리 교사회는 무엇을 보고 싶은가요?

- 놀이 중 아이들 사이에서 다툼이 나는 상황과, 그런 아이들을 바라보는 교사의 관점을 공유하고 싶습니다.

- 놀이에 관심 없는 아이들이 있는데 아이들에게 동기 부여를 어떤 형식으로 하면 좋은지 교사들과 논의 해보고 싶습니다.

- 게임의 규칙을 이해하면서 성취해 가는 모습, 잘 되지 않지만 노력하려고 하는 모습, 실패를 받아드리는 모습을 바라보며 실패한 감정까지도 끌어안을 수 있도록 하는 역할을 수행하고 아이의 성장을 건강하게 바라보고 싶습니다.

ex) 비석치기: 비석을 발등과 정강이 사이에 놓고 가야하는데 잘 되지 않지만 노력해서 규칙을 이해하려고 하는 모습 응원하기

아이들이 활동을 통해 무엇을 경험하기를 원하나요?

아이들은 뛰놀다 다치기도 하는데 그러면서 자신의 몸에 대한 조절감을 스스로 익혀나가기, 스스로 행위를 어떠한 보상 없이 즐기면서 누리는 기쁨, 어떤 것을 해야 한다는 강박에서 벗어나 자유로울 수 있는 시간을 보내는 것을 경험하기 원합니다.

그리고 놀이를 하면서 관계(다툼)에 대해 객관적으로 스스로 생각해보는 시간을 가지며, 스스로가 어떤 놀이를 좋아하는지 관심이 있는지를 알아가는 시간이면 좋겠습니다.

계획서에 대한 제언

- 기록하고 싶은 놀이의 종류가 너무 많습니다. 아이들이 주로 노는 한두 가지 놀이로 한정하던가, 교사가 아이들과 함께 하고 싶은 놀이로 한정하여 계획하시는 게 좋을 듯합니다.

- 놀이에서 교사의 역할과 관련해서는, ① 아이들의 놀이에 교사가 한 명의 놀이일원으로 참여하여 함께 놀면서 아이들 간의 역동, 아이들과 교사 간의 역동을 들여다보거나, ② 교사가 아이들과 함께 하고 싶은 놀이를 이끌어보면서 그 과정에서 아이들의 반응과 그에 따라 계획과 달라지는 놀이를 통해 어떤 역동이 일어나는지 등을 볼 수 있으면 합니다.

- 교사회 내에서 교육활동 발표를 위한 지속적인 논의 및 역할분담이 되었으면 합니다. 예를 들어 ex) 주 1회 회의, 역할나눔: ○○ 놀이참여/ ○○ 기록의 예처럼 교사회 내에서 협력을 통해 발표준비가 이루어질 수 있으면 합니다.

놀이면 좋지만, 교사회에서 함께 논의하고 진행했으면 하는 주제가 있다면 그것으로 해도 되지 않을까 싶습니다.