방과후교사대회 교육활동발표 기획안

(6월 11일까지 방과후교사회 홈피 게시)

● 가을 방과후교사회 발표안 기획에 들어가며

코로나19로 더 긴 시간 긴장속에 3-4월을 터전에서 보내고, 5월이 되어서야 아이들 학교 보낼 준비를 하네요. 정신없는 방과후 현장에서 모두들 고생하셨습니다.

지난 4월 대표교사연석회의에서 봄 교사대회를 취소하면서 대신에 이기범교수님 TED 강연을 보고, 지난 겨울 심포지엄 글을 읽고 가을 교사대회를 준비하기로 하였습니다. 올 한해 터전에서 이미 계획된 것들 중에서 교사들이 조금 더 주의깊게 관찰하고 고민한 것들을 서로 나눌 가을을 기대합니다.

● 각 터전 교사회 준비 꿀팁!

발표하는 교사만 관찰하고 기록하지 않습니다.

발표자는 한번도 교사대회에서 발표해보지 않은 교사가 합니다.

우리 방과후의 교육을 이해하고 살펴보는 계기로 삼아요.

적극적으로 협력하는 태도를! 끈끈해져 봅시다.

사진이나 동영상을 찍는 역할을 미리 나눕니다. 그래야 깜빡하지 않고 촬영할 수 있어요. (상황이 지나가고 후회가 남아요. ;ㅁ;...) 나중에 다시 교사회가 같이 보면서 이야기를 나누면 큰 도움이 됩니다.

활동과 촬영 전에 아이들에게 미리 이야기해요. ex “교사회가 가을에 우리 터전에 대한 발표를 하기로 해서 찍는거야~”

7-8월쯤 되면 분명히 계획과는 달라지는 것들이 생길거에요. 그런 지점들도 잘 기록하고 수정하면서 발표에서 나누어요!

● 우리 터전은 이렇게 놀아요. 발표안 예시 (내용 추가하셔도 됩니다.)

교육활동발표 안
활동소개	비고
- 어떤 놀이(활동)를 하나요? 1) 숲 밧줄 놀이 (해먹, 밧줄 놀이터) : 코로나로 인해 아이들과 함께하는 방과후 교육일정에도 많은 변화가 있는 시기입니다. 소중한 방과후는 요즘 나들이를 갈 때 외부 사람들이 많이 이용하지 않는 숲을 주로 간답니다. 따라서 숲속에서 밧줄을 이용하여 할 수 있는 여러 가지 다양한 재미있는 놀이를 아이들과 진행해보려 합니다. 2) 뭐든지 시간 : 매일 하교 1시간 전, 방과후에서 뭐든지 할 수 있는 ‘뭐든지 시간’이 있습니다. 이때는 교사 주도 놀이보다는 아이들이 각자 원하는 놀이 활동을 꾸리고, 인원을 모집하여 놀이를 주도하고 있습니다. 이번 교육활동발표를 토대로 아이들의 뭐든지 시간 놀이들을 조금 더 자세히 관찰하고 정리해가는 시간을 마련하고자 합니다. - 교사는 이 활동에서 어떤 역할을 하나요? 1) 해먹 및 밧줄 설치 2) 아이들이 주도하는 놀이 관찰 및 기록
우리 교사회(나는) 무엇을 보고 싶은가요?
1) 나들이를 통한 생태놀이의 확장 2) 아이들 주도의 놀이 속에서 이루어지는 모든 순간들(관계, 놀이 등)
아이들이 활동을 통해 무엇을 경험하기를 원하나요?
1) 자연을 좀 더 자세히 관찰하고, 이해하며 자연에 대한 소중함과 감사함을 느끼고 알아갔으면 좋을 것 같다. 2) 교사들에게 의존하지 않고, 아이들끼리 어울리며 잘 노는 방향성 추구.
교사회 계획/방법
어떻게 논의하고 정리할지? ex 주1회 회의, 역할나눔: 봉봉 영상 / 푸린 기록 1) 방과후 교사들은 주 1회 외부강사 초빙으로 밧줄 설치 방법을 익히고, 나들이 길 숲을 이용할 때 해먹 및 밧줄 설치를 하여 아이들의 놀이를 관찰한다. - 기록 및 관찰 : 별가루, 아리 모두 만들어진 양식에 기록하여, 오전 교사회의 시간에 공유 - 기록 양식을 따로 만들면 좋을 것 같다는 생각. 2) 뭐든지 시간 - 아리 : 동영상 기록, 별가루 : 글 기록
기획의도와 달라져서 수정해볼 것, 변동사항
왜 무엇이 달라졌나요? 코로나 시기로 인해 2020년 연 계획 자체가 많이 변동되었습니다. 원래는 연극놀이를 해보고 싶었는데ㅠㅠ.. 무튼 이 시기를 잘 이겨내고, 아이들의 나들이 가 조금 더 재미있고 다양하게 확장될 수 있도록 노력하는 한 해가 되어야 할 것 같아요.
- 관찰하고 기록하는 것을 중심으로 계획안이 작성되어 있네요. 이번 교육활동 발표의 계획은 교사가 아이들과의 놀이에 참여하고 그 속에서 아이들의 역동을 들여다봤으면 하는 것이었습니다. - 너무 많은 것을 기록하려고 하다보면 기록에 치이게 되고 기록도 잘 되지 않을 수 있습니다. 무엇을 기록할지 구체적으로 정하고 그것을 중심으로 기록하면 좋겠습니다. 예를 들어 놀이 하나를 정해서 놀이에 참여하고 기록하던가, 또는 ‘뭐든지 시간’에서 아이들의 놀이를 기록하고 싶다면 일주일 1회 정도 기록하고 그 내용을 토대로 교사회에서 논의하고 그 다음 기록하는 방식으로 진행하면 좋을 것 같습니다. - ‘뭐든지 시간’을 통해 아이들이 놀이를 계획부터 진행, 마무리까지 아이들 스스로 해볼 수 있는 계획을 만들어 진행하고 있다면, 아이들이 주로 하는 놀이를 선택하고 계획하고 진행하고 마무리하는 과정과 그 속에서 아이들의 반응 등을 중심으로 기록하시는 게 좋을 듯합니다. 이때 교사의 역할과 관련해서는, 아이들의 놀이에 교사가 한 명의 놀이일원으로 참여하여 함께 놀면서 아이들 간의 역동, 아이들과 교사 간의 역동을 들여다봤으면 합니다. - 교사회 내에서 교육활동 발표를 위한 지속적인 논의 및 역할분담이 되었으면 합니다. 예를 들어 ex) 주 1회 회의, 역할 나눔: ○○ 놀이 참여/ ○○ 기록 의 예처럼 교사회 내에서 협력을 통해 발표준비가 이루어질 수 있으면 합니다.