2021년 봄 교사대회(기후위기 토론) 4조

1. 소개 및 간단한 인사(터전, 이름-별칭, 요즘 가장 관심을 갖고 있는 환경문제나 관련 활동), 토론 설명(시간/모두발언/발언순서의논/영상저장)---10분

푸린 : 쓰레기 줍기 등 아이들이 함께할 수 있는 활동 또는 영상 매체를 이용해서 아이들과 보고 있습니다. 하지만 사전 영상을 보면서 생각이 많이 바뀌었습니다. 작은 실천도 중요하지만 큰 무리로 뻗어가야 됨을 생각하며 어떻게 풀면 좋을지 생각하게 되었습니다.

미리내 : 나들이를 많이 다니는 일이 생기고 바깥 활동을 할 때 날씨 문제에 대해 생각하게 되었습니다. 날씨가 계속 이상한 것이 여름에는 더 더워지고 겨울은 더 추워지는 이상기후, 태풍 등 날씨에 대한 관심이 더 많이 생기면서 이번 주제하고 관련이 많고 지금 우리가 고민해야 되는 그런 문제들을 다루고 있는 것 같아서 오늘 열심히 토론에 참여해 보도록 하겠습니다.

동글이 : 요새 가지고 있는 고민이 생리와 임신의 문제입니다. 자연스럽게 환경호르몬과 먹거리 부분에 대한 고민이 좀 많이 있습니다. 기후에 대해서는 크게 생각을 못 하다가 이번에 공부하면서 결국은 여기서부터 출발점이겠다는 생각도 들었고 조금 더 넓은 시각 보이는 지점들이 생긴 것 같습니다.

단풍 : 제가 알레르기가 좀 심해 미세 먼지, 황사, 꽃가루 등 힘들어하지만 저희 터전에서도 아이들하고 같이 주변 마을에 쓰레기를 줍고 있으며 나들이 갈 때도 작은 실천들을 하고 있습니다. 아이들하고 재미있게 할 수 있는 활동이 뭐가 있을까라는 생각을 해봤지만 아직 뭐 구체적으로 떠오르는 건 없지만 이제 하나하나씩 배워보려고 마음을 먹고 있습니다.

모모 : 환경 문제 관심을 가져야지라고만 생각을 하지 주위 환경 문제를 그렇게 제가 관심 있게 직접적으로 생각해 본 적은 한 번도 없었던 것 같아요. 저는 풀 키우는 거 되게 좋아하고 뭐 심는 거 좋아하고 풀 자라는 거 보는 것만으로도 행복한 사람이라. 풀밭에 가셔도 애들이랑 놀다가 힘들면 엎드려가지고 풀 애들 그냥 딱 먹여주고 이거 먹어봐라 맛있다 그러는데. 파란 걸 다 좋아하는 사람으로서 우리가 어떻게 파릇파릇한 것들과 같이 더 많이 볼 수 있을까 만약에 관심을 갖는다면 그쪽으로 관심을 갖지 않을까라는 생각을 합니다.

타잔 : 기후 환경은 위험한 문제라는 것에 대해서 충분히 공감이 되고 이것은 개인의 노력도 필요하긴 하지만 되게 자연의 힘 앞에는 되게 무력화해질 수밖에 없기에 두렵긴 합니다. 하지만 오늘 강의를 들으며 자연이 두려운 건 내가 어쩔 수 없는 거고 그 안에서 우리가 할 수 있는 가까운 실천 내용이 좋았고 공감이 많이 되었습니다. 자연은 두렵고 앞으로의 험난한 일은 분명히 있을 거지만 그 안에서 우리끼리의 살아가는 방법, 우리끼리 안에서 노력으로 살아 갈 수 있겠구나 라는 생각을 많이 하면서 좋은 이야기를 들었습니다.

2. 사전 영상강의를 보신것중에 가장 기억에 남는 것을 키워드로 이야기하기 ---10분

문자(문구) : 스웨덴의 한 소녀가 혼자서 티켓을 들면서 그 영향으로 청소년들의 등교 거부 시위로까지 간 영상을 보고 글자의 힘이 진짜 크다. 작은 소녀의 도전이 전 세계적으로 큰 파장을 일으켰다고 생각합니다.

2℃ : 사람의 몸으로 체온이 2℃ 올라간다고 생각하니 큰 문제로 받아들여집니다. 우리의 산업이 발달하면서 긍정적인 면도 있지만 지나치면 생기는 부정적인 면은 어떻게 아이들에게 설명해야하지 생각했습니다. 그러면서 작은 행동도 도움이 되겠지만 더 구체적인 행동이 필요하겠다는 생각에 동의가 되었습니다.

실감 : 안다고 생각하는 건 아는게 아니야 라는 느낌으로 생각보다 실감을 못하고 있었던 것 같습니다. 현재 심각한 상황이구나 비상적인구라는 실감이 확 들면서 예전에는 불편해했지만 지금은 좀 무서워졌습니다.

기후난민, 핵전쟁, 심각 : 영상에 나왔던 문구 중에 눈에 보이지 않아서 그 심각성을 잘 모른다. 이 문구 보고 우리가 편히 살고 있지만 동물들 입장에서는 터전을 점점 잃어버리고 있고 현재 지구가 힘들어 여러 가지 재앙이 생기는데 아이들이 살아갈 지구를 조금 건강히 물려주려면 그 심각성을 깨닫고 노력해야겠다. 생각합니다.

안정적인 기후 : 기후변화로 발생하는 문제들을 보면서 무섭고 두렵다는 생각이 들었습니다. 평소의 일상으로 들아가지 않고 지속적으로 무엇을 해야 할까, 아이들과 무슨 활동을 하면 좋을지 생각을 했습니다.

더 가까이 생각보다 : 실감이 나지 않았는데 이번 코로나를 겪으며 환경문제가 현실적으로 다가왔습니다. 제가 생각한 것보다 가까이 있음을 느끼며 그냥이 아닌 인류의 그림 자체가 뒤바뀐 그림으로 될 수도 있음을 생각했습니다.

3. 실제로 살면서 기후위기를 실감했던 경험과 심각하게 생각한 것을 이야기하기 ---10~15분

4. 유희정 강사님 강의 듣고 감정과 기억에 남는 내용 중 키워드로 이야기하기---15분

* 이끄미(푸린)의 불안전한 와이파이로 인해 인터넷 연결로 시간이 부족하여 3,4이 함께 진행이 됨 *

- 영상에 2050년에 꼭 집어 말하며 환경의 심각성을 말하는데 이 심각성을 받아들이고 같이 이야기 나누기

- 강의를 통하여 현 기후 상황을 외면하지 말고 기후위기에 대해 받아들여졌음

- 기후위기의 무서움을 줄이는 방법을 찾아보기

- 의식의 전환, 환경운동가만 아니라 나에게도 책임감이 있음을 인정, 편리성을 위해 살았던 습관에 대한 반성

- 내가 할 수 있는 생활 속에서의 작은 실천하기

- 환경관련 다큐멘터리 보기

- 환경에 관심 가지기 (환경 위기를 직면하는 것이 힘들지만 직면하기)

- 개인적인 활동보다는 큰 접근이 필요하며 강의를 통하여 삶을 살아가는 하나의 방법을 알게 되었고 문제를 해결 하는 것도 중요하지만 자연을 위해 살아가는 접근 방법이 좋았음

- 다양한 방법으로 접근하기 ( 공복 : 음식, 화장품 등)

- 고기 : 양 줄이기, 고기를 굽는 과정에서 생기는 문제에 대한 고민, 삶아먹기, 소, 돼지 등의 사료를 만들기 위한 유전자조작 작물의 고민 등

5. 기후위기에 따는 행동, 실천 할 수 있는 것들 이야기하기 (개인적 삶의 실천, 현재와 미래)--20분

- 미세플라스틱을 줄이는 방법으로 세제 바꾸기

- 도시 옥상, 실내에서 조명을 통하여 식물 키우기등 우리 주변에 푸릇푸릇함을 가까이하기

- 매월 날을 정하여 10분 소등을 시작하여 점차 시간을 늘려 1시간 소등하기

- 전 세계적인 환경 활동, 정보들을 공유하여 실천하기(소등, 플로깅 등)

- 삶에서 필요한 것을 만들고 구하여 아이들이 자기 삶을 가꾸며 지구와 함께 살아가는 방법을 익히는 활동

- 생산적인 측면으로 터전에 남아 있는 물건을 교사 각자 좋아하는 만들기 재료를 재활용하기

- 내가 하고 있는 환경 활동, 운동 소문내기(환경 챌린지, 줍깅 등)

- 지구를 생각하며 살아가기

6. 기후위기에 대해 아이들에게 어떻게 이야기를 하고 생활과 교육에 반영할 수 있을지 이야기나누기

터전(아이들과)-아마-마을과 함께 할 수 있는 것—30분

- 터전 유리창에 환경 관련 문구를 붙여 마을 사람들도 지나가며 볼 수 있게 하기

- 아이들과 텃밭에 먹을 수 있는 식물을 심기

- 아이들이 사용하는 글로건, 테이프 풀등 줄이는 방법 고민하기, 아이들에게 설명해 주며 최소한의 노력이 무엇이 있을지 함께 이야기하기

- 그래피티니팅, 겨울에 가로수에 옷 입혀주기

- 환경 관련 동화책, 미디어 보기

- 아이들과 환경 관련 아이디어. 디자인을 하여 결과까지 갈 수 있도록 반복하기

- 낮에 터전 소등해보기

- 먹거리에 사용되는 꼬치, 빨대 등 사용 줄이기